TOPIC -26
National Education Policy 2020
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020
ਨੀਤੀ ਕਿਸੇ ਸਰਕਾਰ, ਸੰਗਠਨ ਜਾਂ ਸੰਸਥਾ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਿਧਾਂਤਾਂ, ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ,
ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ
ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਭਲਾਈ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਖਾਸ ਟੀਚਿਆਂ
ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਧਿਐਨ,
ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੱਲਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ
ਅਧਾਰ ਤੇ, ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਮੇਂ ਲਈ ਨੀਤੀਆਂ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ
ਨੂੰ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੇ ਸੱਤਵੇਂ ਅਨੁਸੂਚੀ ਦੀ ਆਈ-ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ
ਦੋਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ
ਸਮੇਂ-ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਅਤੇ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਬਣਾਈ
ਜਾਂਦੀ ਰਹੀ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਸੰਖੇਪ ਵਰਣਨ
ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹੈ:
ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੀਤੀਆਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ
ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, 1968
ਇਹ ਨੀਤੀ ਕੋਠਾਰੀ ਕਮਿਸ਼ਨ (1964-66) ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, 1967 ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਨੇ
ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨੀਤੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਸਦੀ ਕਮੇਟੀ, ਜਿਸਨੂੰ ਸਪਰੂ ਕਮੇਟੀ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤੀ।
ਕਮੇਟੀ ਦੇ ਖਰੜੇ 'ਤੇ CABE ਦੁਆਰਾ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ
ਗਿਆ ਅਤੇ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਜਿਸ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਸਾਲ 1968 ਲਈ NPI ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ। ਸਾਲ 1968 ਲਈ NPI ਦੀਆਂ ਮੁੱਖ
ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹਨ:
· ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ।
·
ਇਸ ਤਹਿਤ, ਸਹੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਤੋਂ
ਬਾਅਦ ਹੀ ਨਵੀਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ।
·
ਇਸ ਦੇ ਤਹਿਤ,
ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ
ਐਡਵਾਂਸਡ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਕੇਂਦਰਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ।
ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨੀਤੀ, 1986
·
ਖੜੋਤ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ
ਇੱਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ, ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ,
1986 ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸਦੇ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
·
ਮਹਾਤਮਾ ਗਾਂਧੀ ਦੇ
ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਪੇਂਡੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨਾ।
·
ਇੰਦਰਾ ਗਾਂਧੀ ਓਪਨ
ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਤਰਜ਼ 'ਤੇ ਓਪਨ
ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਦੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ।
·
ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਸਰਵ
ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ।
·
ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ
ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ।
·
ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ
ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀਕਰਨ।
·
ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ: ਇਸ
ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ
ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਪੱਧਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ।
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਘੱਟੋ-ਘੱਟ
ਸਾਂਝਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ) 1992
1992 ਵਿੱਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, ਜਿਸਨੂੰ 1986 ਵਿੱਚ ਨਰਸਿਮਹਾ ਰਾਓ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸੁਧਾਰਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ 2005 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਮਨਮੋਹਨ ਸਿੰਘ ਦੁਆਰਾ ਸਵੀਕਾਰ
ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ
ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਣ ਲੱਗਾ।
NPE 1992 ਦੇ ਮੁੱਖ ਨੁਕਤੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹਨ:
·
ਇਸ ਤਹਿਤ, ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਅਖਿਲ ਭਾਰਤੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਾਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ
ਸਾਂਝਾ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।
·
ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ
ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਪਲੈਨਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰੀਖਿਆ
ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ; ਅਰਥਾਤ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ
'ਤੇ JEE, AIEEE ਅਤੇ ਰਾਜ ਪੱਧਰੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਖਿਆ 'ਤੇ SLEEE।
·
ਇਸ ਨੀਤੀ ਵਿੱਚ,
ਰਾਜ ਪੱਧਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ AIEEE ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, 2020
·
ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ 29 ਜੁਲਾਈ, 2020 ਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, 2020 ਨੂੰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਵਿਕਾਸ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦਾ ਨਾਮ
ਬਦਲ ਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲਾ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ। ਇਹ ਨਵੀਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 34 ਸਾਲ ਪੁਰਾਣੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, 1986 ਦੀ ਥਾਂ ਲਵੇਗੀ।
·
ਇਹ ਗੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ
ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਜੂਨ 2017 ਵਿੱਚ ਇਸਰੋ ਦੇ
ਸਾਬਕਾ ਮੁਖੀ ਡਾ. ਕੇ. ਕਸਤੂਰੀਰੰਗਨ ਦੀ ਪ੍ਰਧਾਨਗੀ ਹੇਠ ਇੱਕ ਕਮੇਟੀ ਬਣਾਈ ਗਈ ਸੀ। ਇਸ ਕਮੇਟੀ ਨੇ
ਮਈ 2019 ਵਿੱਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਦਾ ਖਰੜਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ,
ਜਿਸ ਨੂੰ 29 ਜੁਲਾਈ, 2020 ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੇ
ਦਿੱਤੀ ਗਈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਤੱਕ
ਤਿੰਨ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਚੁੱਕੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 1968, 1986 ਅਤੇ 2020 ਹਨ। ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਨੀਤੀ, 2020 ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ
ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਉਪਬੰਧਾਂ ਦਾ ਸੰਖੇਪ ਵਰਣਨ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹੈ:
ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਦੇ
ਮੁੱਢਲੇ ਸਿਧਾਂਤ
·
ਇਸ ਨੀਤੀ ਦਾ
ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਹੋਣ ਦਾ ਮਾਣ ਸਿਰਫ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ
ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ, ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ, ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ ਸੋਚ ਵਿੱਚ ਵੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ, ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਭਲਾਈ ਪ੍ਰਤੀ ਵਚਨਬੱਧ ਹਨ,
ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਵਿਸ਼ਵ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਆਸਾਨ ਪਹੁੰਚ, ਸਮਾਨਤਾ, ਗੁਣਵੱਤਾ, ਕਿਫਾਇਤੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ 'ਤੇ ਬਣੀ, ਇਹ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਏਜੰਡਾ 2030 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੈ।
·
ਇਹ ਨੀਤੀ ਮੌਜੂਦਾ 10+2 ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ 5+3+3+4 ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਪੁਨਰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ,
ਜਿਸ ਵਿੱਚ 3 ਤੋਂ 18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ
ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦਾ ਅਧਾਰ ਹੋਵੇ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, 3 ਤੋਂ 6 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ 10+2 ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ
ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ 6 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ
ਦਾਖਲਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
·
ਪੁਨਰਗਠਿਤ ਢਾਂਚਾ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰੇਗਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ 3-8, 8-11, 11-14, ਅਤੇ 14-18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਹ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਢਾਂਚਾ 5+3+3+4 ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ ਹੋਵੇਗਾ।
·
ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ
ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਸਮਾਵੇਸ਼ ਫੰਡ ਅਤੇ ਪਛੜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਜ਼ੋਨ ਸਥਾਪਤ
ਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ "ਮੁੰਡੇ ਅਤੇ
ਕੁੜੀਆਂ ਸਮਾਵੇਸ਼ ਫੰਡ" ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ
"ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਜ਼ੋਨ" ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
·
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ
ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਿਆਰ-ਨਿਰਧਾਰਨ ਸੰਸਥਾ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ
ਕੇਂਦਰ (NAC), ਜਿਸਨੂੰ PARAKH
ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ (AI)-ਅਧਾਰਤ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ
ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ
ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।
·
ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 2035 ਤੱਕ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲਾ ਅਨੁਪਾਤ 50% ਤੱਕ ਵਧਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ 3.5 ਕਰੋੜ ਨਵੀਆਂ ਸੀਟਾਂ ਜੋੜੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ।
·
ਨੀਤੀ ਦੇ ਤਹਿਤ,
ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮਲਟੀਪਲ ਐਂਟਰੀ ਅਤੇ
ਐਗਜ਼ਿਟ ਸਿਸਟਮ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਛੱਡ ਸਕਣਗੇ
ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਡਿਗਰੀ ਜਾਂ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।
· ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅੰਕਾਂ
ਜਾਂ ਕ੍ਰੈਡਿਟਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜੀਟਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਟੋਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਬੈਂਕ ਆਫ਼ ਕ੍ਰੈਡਿਟ (ABC)
ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਤਾਂ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ
ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ
ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਣ।
·
ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ
ਦੇ ਤਹਿਤ, ਐਮ.ਫਿਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
·
ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ
ਕਮਿਸ਼ਨ (HECI) ਮੈਡੀਕਲ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨੀ
ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ, ਪੂਰੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ
ਖੇਤਰ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਸੰਸਥਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ
ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਚਾਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ:
Ø
ਨਿਯਮਨ ਲਈ - ਰਾਸ਼ਟਰੀ
ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਕੌਂਸਲ (NHERC)
Ø
ਮਨੁੱਖੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ
- ਜਨਰਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਕੌਂਸਲ (GEL)
Ø
ਫੰਡਿੰਗ ਲਈ - ਉੱਚ
ਸਿੱਖਿਆ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕੌਂਸਲ (HEGL)
Ø
ਮਾਨਤਾ ਲਈ - ਰਾਸ਼ਟਰੀ
ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ (NAC)
·
ਇਹ ਨੀਤੀ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ
ਆਈਆਈਟੀ ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਮ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ
ਖੋਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (MERU) ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਗੱਲ
ਕਰਦੀ ਹੈ।
·
ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ
ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਫੋਰਮ (NETF) ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰ
ਸੰਸਥਾ ਵਜੋਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਜੋ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ, ਮੁਲਾਂਕਣ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਆਦਿ ਨੂੰ
ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ
ਸੁਤੰਤਰ ਆਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੇਗਾ। ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ
ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੇਣਾ ਹੋਵੇਗਾ।
·
ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ
ਵਿੱਚ ਖੁੱਲ੍ਹੀ ਅਤੇ ਦੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜੋ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲਾ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਏਗੀ।
ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਭੰਡਾਰ, ਖੋਜ ਲਈ ਫੰਡਿੰਗ,
ਬਿਹਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ (MOOC) ਦੁਆਰਾ ਕ੍ਰੈਡਿਟ-ਅਧਾਰਤ ਮਾਨਤਾ ਆਦਿ ਵਰਗੇ ਉਪਾਅ ਅਪਣਾਏ ਜਾਣਗੇ ਤਾਂ
ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਇਹ ਉੱਚਤਮ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਇਨ-ਕਲਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ
ਹਨ।
·
ਮੁੱਢਲੀ ਸਾਖਰਤਾ
ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ,
ਅਤੇ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਕਮਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹਰ ਨਾਗਰਿਕ ਦੇ
ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਧਿਕਾਰ ਹਨ। ਬਾਲਗ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਰਕਾਰੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ,
ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਭਾਈਚਾਰਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਸੁਚਾਰੂ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਲਾਭ
ਉਠਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ, 2030 ਤੱਕ 100% ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ
ਹੋ ਸਕੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ।
·
ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮਤਾ
ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਕਈ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ
ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ
ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਗੀਆਂ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਵੇਸ਼ ਨੂੰ ਜੀਡੀਪੀ ਨਾਲ ਜੋੜਨਗੀਆਂ। (ਕੁੱਲ ਘਰੇਲੂ ਉਤਪਾਦ, ਜੀਡੀਪੀ) ਨੂੰ 6% ਤੱਕ ਲਿਆਂਦਾ ਜਾ ਸਕਦਾ
ਹੈ।