TOPIC – 11 INDIVISUAL DIFFERENCES AMONG LEARNERS,
UNDERSTANDING DIFFRENCES BASED ON DIVERSITY OF LANGUAGE,CASTE
GENDER,COMMUNITY,RELIGION ETC.
(ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ
, ਭਾਸ਼ਾ ,ਜਾਤ , ਲਿੰਗ , ਸਮੁਦਾਇ, ਧਰਮ, ਆਦਿ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮਝ)
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਭਿੰਨਤਾ: ਅਰਥ ਅਤੇ
ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ
ਇਹ ਕੁਦਰਤ ਦਾ ਨਿਯਮ ਹੈ ਕਿ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵੀ ਦੋ ਵਿਅਕਤੀ
ਬਿਲਕੁਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ। ਜੁੜਵਾਂ ਬੱਚੇ, ਆਪਣੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਕਈ ਹੋਰ ਅੰਤਰ ਵੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜੁੜਵਾਂ ਬੱਚੇ
ਸਰੀਰਕ ਦਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸੁਭਾਅ, ਬੁੱਧੀ, ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ
ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਭਿੰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਿੰਨਤਾ
ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਸਕਿਨਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਤੋਂ ਸਾਡਾ ਭਾਵ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਉਹ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆ
ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।"
ਜੇਮਜ਼ ਡ੍ਰੇਵਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਜਿਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਗੁਣਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਔਸਤ ਤੋਂ
ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉਸਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ
ਅੰਤਰ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।"
ਟਾਇਲਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਸਰੀਰ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦਿੱਖ, ਆਕਾਰ, ਕਾਰਜ, ਗਤੀ, ਬੁੱਧੀ, ਗਿਆਨ, ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਦਿਲਚਸਪੀ, ਯੋਗਤਾ ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਪਾਈ
ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਿੰਨਤਾ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।"
ਹਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ ਵਿਲੱਖਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਦੋ
ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਆਪਣੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ
ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ।
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਧਾਰਾਂ 'ਤੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
1. ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਹੋਰ ਹੁਨਰਾਂ ਵਾਂਗ,
ਭਾਸ਼ਾ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ
ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਅ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਕਾਸ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜਨਮ ਤੋਂ ਹੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ
ਹੈ। ਨਕਲ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ
ਇਸਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ
ਪਰ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ।
·
ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਭਾਸ਼ਾ
ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਇੰਨੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ।
2. ਲਿੰਗ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਔਰਤਾਂ ਨਰਮ ਸੁਭਾਅ ਦੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ।
·
ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਸਰੀਰਕ
ਬਣਤਰ ਮਰਦਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਮਰਦ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਔਰਤਾਂ ਨਾਲੋਂ ਲੰਬੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ।
3. ਬੁੱਧੀ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ
ਵੀ, ਬੁੱਧੀ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਨ।
·
ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਆਪਣੀ ਉਮਰ
ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਬੁੱਧੀ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ
ਵਿੱਚ ਆਮ ਬੌਧਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
·
ਬੁੱਧੀ ਟੈਸਟ ਦੇ ਆਧਾਰ
'ਤੇ, ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਦੂਜੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲੋਂ ਕਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਹੈ?
4. ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ
ਦਾ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
·
ਚੰਗੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ
ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
·
ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਵੀ
ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਪਰਾਧ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਦਾ ਉਸ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਬੁਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।
·
ਭਾਵੇਂ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ
ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਭਾਗ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਉੱਚਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਬੰਧ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਕਿ ਹੇਠਲੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ
ਬੱਚੇ ਘੱਟ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵਧੇਰੇ ਬੁੱਧੀਮਾਨ
ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
·
ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਉੱਚ ਆਈਕਿਊ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਘੱਟ ਪੱਧਰ ਦੇ
ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਘੱਟ ਆਈਕਿਊ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦੇ
ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
· ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪੋਸ਼ਣ 'ਤੇ ਜ਼ਰੂਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ
ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
5. ਨਸਲ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਜਾਤ ਅਤੇ
ਨਸਲੀ ਅੰਤਰ ਮੌਜੂਦ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਇਹਨਾਂ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ
ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਪੱਖਪਾਤ,
ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ, ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸੋਚਣਾ
ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
6. ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ
ਵੱਖ-ਵੱਖ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਵੀ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਮੋਟੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ
ਪਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।
·
ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਸ਼ਾਂਤ
ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ
ਚਿੜਚਿੜੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖੁਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਉਦਾਸ
ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
7. ਧਾਰਮਿਕ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮਤਭੇਦ
·
ਧਰਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਇੱਕ
ਦੂਜੇ ਦੇ ਪੂਰਕ ਹਨ, ਵੱਖਰੇ ਨਹੀਂ। ਧਰਮ
ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲਾਂ ਅਤੇ ਆਚਰਣ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਦੁਨੀਆ ਦਾ ਹਰ ਧਰਮ
ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ, ਪਿਆਰ, ਭਾਈਚਾਰਾ, ਭਾਈਚਾਰਾ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਧਰਮਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਧਾਰਮਿਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ
ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
8. ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਸਰੀਰਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ
ਤੋਂ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਵੇਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।
·
ਸਰੀਰਕ ਅੰਤਰ ਰੰਗ,
ਸ਼ਕਲ, ਆਕਾਰ, ਭਾਰ, ਉਚਾਈ, ਸਰੀਰ ਦੀ ਬਣਤਰ, ਲਿੰਗ, ਸਰੀਰਕ ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਆਦਿ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
9. ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ
ਰਵੱਈਆ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ।
·
ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ
ਰੁਚੀਆਂ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ।
·
ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ
ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ ਕੋਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ।
10. ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ
ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਬਾਹਰਮੁਖੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
·
ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ
ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਉਸ ਦੀਆਂ
ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਉਹ ਉਸਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਰਹਿ ਸਕਦਾ।
ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕੋ ਪੈਰੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇਸਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ
ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਾਰਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ
ਹਨ।
ਟਾਈਲਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਵਿਅਕਤੀ ਸ਼ਾਇਦ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨਾਲੋਂ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਤੋਂ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ
ਹੁੰਦਾ ਹੈ।"
11. ਮੋਟਰ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
·
ਕੁਝ ਲੋਕ ਕਿਸੇ ਕੰਮ
ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
· ਕਰੋ ਅਤੇ ਕਰੋ ਨੇ ਲਿਖਿਆ, "ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵੀ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ
ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਭਿੰਨਤਾ ਹੈ।"
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਕਾਰਨ ਦੱਸੇ ਹਨ:
1. ਵਿਰਾਸਤ: HEREDITY ਵਿਰਾਸਤ ਨੂੰ
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਿਅਕਤੀ
ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ (ਬੁੱਧੀ, ਸੋਚ, ਰਵੱਈਆ, ਵਿਵਹਾਰ, ਤੰਗ-ਦਿਮਾਗੀ) ਅਤੇ
ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ (ਉਚਾਈ, ਰੰਗ) ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ
ਆਉਂਦੇ ਹਨ।
2. ਵਾਤਾਵਰਣ: ENVIRONMENT ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਕਾਰਕ ਵੀ
ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰਕ ਜਾਂ
ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਕਿਸਮ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਵਾਤਾਵਰਣ
ਰਾਹੀਂ ਹੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮਾਜਿਕ, ਮਾਨਸਿਕ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸੋਚਣ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ
ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਰਾਸਤ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੋਵੇਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
3. ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ: GENDER DIFFERENCES ਲਿੰਗ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਵੀ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਕੁੜੀਆਂ ਦਾ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ
ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
4. ਜਾਤ ਅਤੇ ਕੌਮ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ: INFLUENCE OF CASTE AND NATION ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਜਾਤ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਜਾਤ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਤ
ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕੌਮ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ।
5. ਉਮਰ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ: AGE AND INTELLIGENCE ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਸਰੀਰਕ, ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ
ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਉਮਰ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਬੁੱਧੀ ਭਾਗ (IQ) 0-30 ਤੋਂ 70-170 ਤੱਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
6. ਪਰਿਪੱਕਤਾ: MATURILTY ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਅੰਤਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਕੁਝ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਲਈ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ। ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ
'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
7. ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ: ECONOMIC CONDITION AND
EDUCATION ਪਰਿਵਾਰਕ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ
ਵੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਫ਼ਰਕ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਦੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਆਰਥਿਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ
ਮਾਨਸਿਕ, ਸਮਾਜਿਕ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ
ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ
ਤਰੀਕੇ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਕਈ ਸਰੋਤ ਸੁਝਾਏ
ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
1. ਟੈਸਟ ਵਿਧੀ: TEST METHOD ਇਸ ਵਿੱਚ ਬੁੱਧੀ ਟੈਸਟ,
ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਟੈਸਟ, ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਟੈਸਟ, ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਟੈਸਟ, ਭਾਵਨਾ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ
ਟੈਸਟ, ਦਿਲਚਸਪੀ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਰਵੱਈਆ ਟੈਸਟ ਆਦਿ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।
2. ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਟੈਸਟ: PERSONALITY TEST ਇਸ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ
ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ; ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸ਼ਖਸੀਅਤ
ਵਿਕਾਸ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਨਿਰੀਖਣ ਵਿਧੀਆਂ, ਆਦਿ।
3. ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਟੈਸਟ: ACHIEVEMENT TEST ਇਹ ਟੈਸਟ ਵਿਦਿਅਕ ਗਿਆਨ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ।
4. ਬੁੱਧੀ ਟੈਸਟ: INTELLIGENCE TEST ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੁੱਧੀ ਟੈਸਟ ਬਣਾਏ
ਹਨ, ਜੋ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੁੱਧੀ ਭਾਗ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ
ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
5. ਸੰਚਤ ਵਿਧੀ: CUMULATIVE METHOD ਇਸ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦਰਜ
ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ; ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਾਜ਼ਰੀ,
ਰੁਚੀਆਂ, ਸਿਹਤ, ਆਮ ਯੋਗਤਾਵਾਂ,
ਖਾਸ ਹੁਨਰ, ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ, ਸਕੂਲ ਦਾ ਕੰਮ ਅਤੇ
ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਦੇ ਵਿਚਾਰ/ਰਾਇ, ਆਦਿ।
6. ਕੇਸ ਹਿਸਟਰੀ ਵਿਧੀ: CASE HISTORY METHOD ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਗੁਆਂਢੀਆਂ, ਦੋਸਤਾਂ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਕੇ
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ
ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹੇਠ ਲਿਖੇ
ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
1. ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ
·
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਆਪਣੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ,
ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਭਿੰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ
ਲਈ, ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ
ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਣਉਚਿਤ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ, ਪਛੜਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ
ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ
ਕਰਦੇ ਹਨ।
· ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ,
ਅਜਿਹੇ ਸਕੂਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ
ਖਾਸ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ
ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਰਗੀਕਰਨ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।
·
ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ
ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।
·
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ
ਗਿਆਨ ਵੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਦਦਗਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚੇ
ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਕਲਾਸ ਦਾ ਆਕਾਰ
ਛੋਟਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
·
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ
ਸਿਧਾਂਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ
ਅਨੁਸਾਰ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ
ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਹਰ ਪੱਖੋਂ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਣ।
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ
·
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਨ
ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਵੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਉਮਰ ਅਤੇ
ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਹਰੇਕ ਕਲਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ
ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਧੇਰੇ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਅਤੇ ਰੰਗੀਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਜਿਵੇਂ-ਜਿਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਉਮਰ
ਵਧਦੀ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ
ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ
ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਖੇਡ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ
ਦੇਣ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
·
ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ
ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ
ਨੂੰ ਸਮਝ ਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਜਾਣ ਸਕਦੇ
ਹਨ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਸਿੱਖਿਆ ਢੰਗ ਅਪਣਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।
·
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ
ਹੋਏ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨ ਹਦਾਇਤ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
·
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ
ਦਾ ਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਨੁਕਸਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ
ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ
ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
- ਹਰ ਬੱਚੇ
ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਨੁਸਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣੀ।
- ਵਿਅਕਤੀਗਤ
ਅਧਿਆਪਨ (Individualized
Instruction) ਦੀ ਲੋੜ।
- Slow Learners ਅਤੇ Gifted Students ਦੋਹਾਂ ਲਈ
ਵੱਖਰੀ ਯੋਜਨਾ।
- ਸਿਖਲਾਈ
ਵਿੱਚ ਰੁਚੀ, ਗਤੀ ਤੇ
ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਧਿਆਨ।
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰ
- ਸ਼ਾਰੀਰਕ ਅੰਤਰ – ਕੱਦ, ਵਜ਼ਨ, ਸ਼ਕਤੀ, ਰੰਗ।
- ਮਾਨਸਿਕ ਅੰਤਰ – ਬੁੱਧੀ, ਸੋਚਣ ਦੀ
ਗਤੀ, ਸਮਝ।
- ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅੰਤਰ – ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਕ੍ਰੋਧ, ਖੁਸ਼ੀ।
- ਸਮਾਜਿਕ ਅੰਤਰ – ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ।
- ਰੁਚੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ – ਕਲਾ, ਖੇਡਾਂ, ਗਣਿਤ, ਸੰਗੀਤ।
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ
- ਡਾਇਗਨੋਸਟਿਕ ਟੈਸਟਿੰਗ – ਬੱਚੇ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਜਾਣਨੀ।
- Remedial
Teaching – ਕਮਜ਼ੋਰ
ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਹਾਇਤਾ।
- Enrichment
Programmes – ਹੋਸ਼ਿਆਰ
ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਕਾਰਜ।
- Guidance and
Counselling।
- Co-curricular
Activities – ਹਰ ਬੱਚੇ
ਨੂੰ ਮੌਕਾ ਦੇਣਾ।